| Подготовила и провела: Абакумова Ольга Ивановна
Цель урока: формировать умение складывать и вычитать круглые десятки, решать задачи, развивать логическое мышление. УУД: личностные: формирование алгоритма своего действия, перевод внешней речи на внутренний план; осознание значимости умения решать учебную задачу. регулятивные: освоения и запоминания алгоритма сложения и вычитания круглых десятков, способов решения учебных задач; познавательные: моделирование заданий, логические действия и операции коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать других, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, работать в парах и самостоятельно. Ход урока 1.Актуализация. Приветствия гостей. Организация рабочего места.Чтобы у нас всё получалось, разогреем ладошки, прикоснёмся ладошками друг к другу, передадим хорошее настроение своему однокласснику. 2.Устный счет. А) состав числа 7 (презентация слайд 2) Б) назови число (слайд 3-10) В по какому признаку можно разбить числа на группы (слайд 11) 7, 18, 16, 4, 28, 93, 5, 17, 3 (однознач. и двузначные) 71, 64, 79, 67, 78, 60, 75, 62 (число десятков 6 и7) 30, 27, 40, 37, 57, 60, 77, 80, 97 (дес.,ед. и круглые десятки) С какой из групп чисел последнего ряда мы работали на предыдущем уроке? Какие действия мы можем производить с этими числами? (сложение и вычитание) Кто же сформулирует тему урока? (сложение и вычитание круглых десятков) 3.Осознание целей, задач и возможностей своего развития и саморазвития. Какую работу учимся выполнять на уроке математики? (записывать и читать двузначные числа, складывать и вычитать круглые десятки) Кто считает, что он уже легко справляется с этой работой? Кому еще трудно? Где затрудняетесь? Какую учебную задачу каждый поставит для себя? В конце урока каждый из вас сам подведет итоги выполнения этой задачи для себя. 4.Участие учащихся в деятельности, дающей опыт успеха и тренинг достижений. а) Уменьшить число 80 на 2 десятка, увеличь число 40 на 2 десятка. Запишите равенства. ( ученик записывает на доске, проверка) Кому было сложно? Что помогло понять приемы вычитания круглых десятков? (число десятков складываем и вычитаем как единицы) Нужно ли еще потренироваться? б) Выполните сложение и вычитание Физминутка в) Чем похожи и чем отличаются выражения? (работа в паре) 8 – 6 6 + 3 9 — 2 80 — 60 60 + 30 90 – 20 Найдите значения выражений. Взаимопроверка в парах. Кто справился с заданием? г) Работа по учебнику №125 с.51 Какое задание можно предложить к данным числам? 3, 5, 9, 4, 8 30, 50, 90, 40, 80 Составить верные числовые равенства, используя данные числа. Кому сложно, выполните задание только с числами первой группы. Кому все понятно, с числами обеих групп. Проверка с доски самостоятельно. Ребята, кто быстрее стал решать примеры с круглыми десятками? д) Выполнить действие 90 – 20 — 50 + 40 – 10 — 40 = (проверка ) 5. Итог. Рефлексия. На доске – лесенка. Чему каждый из вас научился на этом уроке? Выполнил ли каждый из вас поставленную для себя в начале урока задачу? Кто выполнил, прикрепите смайлик на верхнюю ступеньку. У кого многое получалось, но он мог работать лучше, на вторую. Кому было трудно, на третью ступеньку. Вы все сегодня молодцы! Каждый продвинулся вперед в познании математики! |
Оставьте ответ